نام درس: ریاضی پایه: اول دبستان  مدرسه:دبستان امام سجاد(ع)گشی   سال تحصیلی:90/1389  مدت اجرا: 45 دقیقه           تعداد دانش آموزان: 3نفر موضوع: تفریق   آموزگار: محمدآبدونی     هدف کلی درس:      

Ø   دانش آموزان در این درس با تفریق یك رقمی آشنامی شوند                        اهداف جزیی:      

Ø     با، باقیمانده در یك تفریق آشنا شوند.

Ø     با كاربرد تفریق در مسایل، آشنا شوند.

Ø     به نحوه كاربرد تفریق در مسایل روزمره علاقه مند شوند.

Ø     با مفهوم "از" در ریاضیات آشنا اشود                                                                                                                              اهداف رفتاری:

Ø     علامت تفریق را با شناخت مفهوم آن می نویسد.(شناختی درك و فهم)

Ø     برای شكلهای رسم شده، تفریق می نویسد.(شناختی- درك و فهم)

Ø     باقیمانده تفریق را به درستی تشخیص دهد.(شناختی- دانش)

Ø     به سوالات كتاب با علاقه پاسخ دهند.(عاطفی- واكنش)

Ø     از 6 تفریق داده شده 4 تفریق را به درستی حل كند.(شناختی-كاربردی)                                رفتار ورودی:

Ø     دانش آموزان اعداد رایاد گرفته باشند.

Ø     دانش آموزان جمع یك رقمی را بتوانند انجام دهند

             ارزشیابی ورودی: (5دقیقه)                                                                                                                 از چند دانش آموز می خواهیم:

Ø     اعداد 0تا7را روی تخته بنویسند.

Ø     جمعهای روبه رو را روی تخته انجام دهند      =4+1            =3+2              =5+2

مفاهیم كلیدی درس:

علامت تفریق(-)، مفهوم باقیمانده در تفریق، علامت مساوی(=)، عبارت تفریق،                   تفریق یك رقمی، مفهوم "از" در ریاضی                                                                                                                                                 

مهارتهای قبل از تدریس:          

Ø     شروع درس با نام خداسلام و احوالپرسی*  حضور و غیاب * ارزشیابی ورودی

ارائه درس جدید:

مراحل تدریس

فعالیتهای معلم

فعالیتهای دانش آموزان

زمان

 

مجسم

(ایجادانگیزه)

 

برای ایجاد انگیزه 5 عدد بادكنك آبی را به كلاس می بریم و به دور از دیددانش آموزان یكی از بادكنك ها می تركانیم چند سوال می پرسیم ، مثلا؛     چند تا بادكنك وجود داشت؟

- چند تا از بادكنك ها تركید؟         - الآن چند بادكنك مانده؟

در این مرحله 4 دانش آموز را ازکلاس دیگر انتخاب می كنیم (چون تعداد دانش آموزان اول کم هستند)و از دانش آموزان اول می پرسیم كه چند تا دانش آموزپای تخته ایستاده اند ؟(روی تخته كلاس می نویسم 4)

در ادامه به 1 نفر از دانش آموزان می گوییم كه بنشینند و از دانش آموزان اول می پرسیم چند نفر نشستند؟ (روی تخته می نویسم 1)

و می پرسیم، حالا چند نفر باقی ماندند؟ (روی تخته می نویسم 3)

در آخر نیز می گویم؛ 1 نفر از4 نفر می ماند 3 نفرسپس پای تخته می رویم و می گوییم كه در ریاضی این جمله بهصورت 3=1-4 نوشته می شود و می خوانیم 4 منهای 1 مساویست با 3                            برای تفهیم بیشتر با گرفتن چند کتاب از بچه هاوپس دادن به آن هاو پرسیدن سوالات مشابه كار را ادامه می دهیم

 داستان تركیدن بادكنك را بیان می كنند.        به سوالات این بخش پاسخ می دهند.           

پاسخ می دهند.(4 نفر)         

 

پاسخ می دهند.(1 نفر) پاسخ می دهند.(3 نفر)

  تكرار می كنند.
با توجه به تخته و علائم تكرار
می كنند.

 8 دقیقه

 

نیمه مجسم

شكل 5سیب را بروی تخته كلاس می كشم و تعداد آنها را از دانش آموزان می پرسم، بچه ها چند تاسیب می بینید؟ (در وسط تخته می نویسم 5)

بعد روی 2 سیب را خط می زنیم و می پرسیم، روی چند سیب خط كشیدیم؟ (عدد 2 را با فاصله مناسب جلوی عدد 5 می نویسم)

سپس می گویم 5سیب داشتیم، روی 2سیب خط كشیدیم، حالا چند سیب باقی مانده است؟ و می گوییم؛ سیب از5 سیب می شودچندسیب؟

پس از اینكه جمله اخیر را چندین بار تكرار کردیم، می گوییم؛2 از 5 می شود 3و در ادامه نوشته تخته را تكمیل كرده و می خوانیم؛5 منهای 2 مساویست با 3

پاسخ می دهند.(5سیب)

 پاسخ می دهند.(2سیب)

پاسخ می دهند.(3سیب)

 

تكرار می كنند.

 

10 دقیقه

 

مجرد (انتزاعی)

 

 

 دانش آموزان نمونه های زیر را روی تخته حل می كنند:

=1-5      =2-3     =4-6     =3-5    

در ادامه دانش آموزان كتابهای خود را باز می كنند و تمرینهای صفحه 78 را با نظارت معلم حل می كنند، در این مرحله اشكالات احتمالی نیز رفع می شود.

دانش آموزان روی تخته كلاس سوالات را پاسخ می دهند.  تمرین های  صفحه 78را پاسخ می دهند.

 

15 دقیقه

 

مهارتهای پایان تدریس: (7 دقیقه)   جمع بندی تدریس؛ كه با نوشتن یك تفریق و حل آن و توضیح نمادها و علائم صورت می پذیرد.ارزشیابی پایانی: در پایان درس برای اینكه مطمئن شویم دانش آموزان درس را بخوبی فرا گرفته اند، سوالاتی در رابطه با تفریق پرسیده می شود، مثلا؛ تفریق مربوط به شكل زیر را بنویس:برای تعیین تكلیف چند نمونه تفریق روی تخته می نویسم تا در دفتر خود یادداشت كنند و آنها را حل كنند                                         رسانه های آموزشی: بادكنك، تخته كلاس، گچ، كتاب درسی، تمرین های كتاب صفحه 78،                              روش تدریس: پرسش و پاسخ، سقراطی، نمایشی